И.а. Грошенков Уроки Рисования
Название Пояснительная записка к уроку изобразительного искусства по теме «Рисование круга по шаблону. Деление круга на четыре равные части» Дата публикации Размер 167.03 Kb.
Тип МБСКОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Шатурского муниципального района Московской области Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе Тема урока: « Рисование круга по шаблону. Деление круга на четыре равные части » Автор: Лялина Антонина Дмитриевна – учитель начальных классов г. Шатура 2012 год Пояснительная записка к уроку изобразительного искусства по теме «Рисование круга по шаблону. Деление круга на четыре равные части» Согласно взглядам Л. Выготского, С.
Грошенков И.А. Уроки рисования в i-iv. Грошенков И.А. Уроки рисования в i-vi классах.
Рубинштейна, А. Леонтьева и других видных отечественных психологов, психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в процессе деятельности. Среди различных видов деятельности (учебной, трудовой, игровой) в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья выделяется изобразительная деятельность. Рисование, как форма деятельности, включает в себя многие компоненты психических процессов и в связи с этим его следует считать важным фактором формирования личности.
Урок рисования во 2 классе. «Рисование с натуры постройки. Грошенков «Уроки. «Рисование несложных предметов, содержащих геометрические формы». Уроки рисования в I – IV классах вспомогательной школы.
У учащихся коррекционных школ имеются значительные нарушения координации движений, недоразвитие мышц, пальцев и кисти рук, что затрудняет овладение техникой письма. Существенное место изобразительное искусство занимает в пропедевтический период обучения. В значительной мере оно служит основой для подготовки руки ребенка к письму.
В процессе занятий изобразительной деятельностью указанные недостатки развития моторики сглаживаются. Многочисленные упражнения в значительной мере развивают глаз и руку ребенка, приучают пальцы к более точным и координированным движениям, придают гибкость и твердость руке. В разработке представлены материалы:.
методические рекомендации к уроку;. конспект урока;. приложения Цель данного урока: формирование: - эстетического восприятия с использованием предметов народного творчества. умения последовательно выполнять рисунок. Задачи: - развивать анализирующее восприятие, умение «читать» образец, учить правильно раскрашивать элементы рисунка (по косой, сверху вниз, слева направо); - развивать пространственно-аналитическую деятельность учащихся, формировать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине; - воспитывать эмоциональную адекватность; бережное, аккуратное отношение к вещам, своим работам. Класс: 1 класс. Продолжительность урока: 35 минут.
Оборудование:. презентация «Деление круга на четыре равные части», мультимедийное оборудование,. альбомы для рисования,. простые и цветные карандаши,. акварельные краски,.
4 набора матрешек,. шаблоны кругов из картона диаметром 8 см,. демонстрационный круга из картона диаметром 30 см.
Аудиозаписи:. песня «Веселые матрешки» муз. Некрасовой,. песня «Русские матрешки» (музыка А. Методические рекомендации по проведению урока Данный урок проводится в пропедевтический период обучения в 1 классе. В период пропедевтического обучения учащиеся постепенно овладевают умением целенаправленно наблюдать предназначенные для рисования натуральные предметы и образцы. Они начинают понимать и правильно соотносить величину, форму, цвет и другие свойства объектов с их изображением.
Выполняя различные упражнения для рук, дети развивают моторику и вырабатывают навыки управления своими действиями. При работе с цветными карандашами у них совершенствуются движения, которые осуществляются с нужной амплитудой, в определенном направлении, темпе, ритме. Эти движения постепенно становятся более сильными, ловкими, уверенными и координированными. Учащиеся привыкают выполнять указания и инструкции учителя, соблюдать правила поведения, адекватно пользоваться учебными принадлежностями.
Их деятельность становится более организованной. Это позволяет перейти к систематическим занятиям по декоративному рисованию, а также к рисованию с натуры и на темы. На организационном этапе обеспечивается положительный эмоциональный настрой детей на работу. В основной части урока используются следующие м етоды:. словесный (беседа);. наглядный (наблюдения учащихся, рассматривание реальных объектов, просмотр презентации);. практическая работа под руководством учителя.
Прежде чем приступить к рисованию даже самых простых по форме предметов, необходимо предварительно провести соответствующую работу по формированию у детей внимания, а также зрительного, тактильного и двигательного восприятия. При этом чрезвычайно важно, чтобы деятельность и речь учащихся были тесно связаны между собой, так как слово при наглядном ознакомлении с предметом имеет существенное значение. Занимательные упражнения игрового характера с использованием натуральных предметов или их изображений, отвечающих эстетическим требованиям, обеспечивают многократную упражняемость чувственного познания учащихся. Коррекционно-воспитательным целям служат дидактические игрушки (сборно-разборные матрешки разной величины). Упражнения по складыванию матрешек, построению их в ряд от большей к меньшей и наоборот, выполняет, кроме эстетического восприятия предмета и развития двигательно-моторной сферы, функции ориентировки в пространстве, развитие мыслительной деятельности, последовательности в работе с несколькими предметами.
Дидактические игры и упражнения, предваряющие рисование, позволяют школьникам развивать известную самостоятельность. Этому, во-первых, способствует форма организации занятий. Во-вторых, развитию у учащихся самостоятельности содействует конструкция многих дидактических материалов.
Она предусматривает не только постановку задачи (например, различать форму), но и определенным образом направляет деятельность ученика, помогает ему контролировать себя. Построение круга осуществляется по шаблону. На рабочем листе у учеников два круга. В первом круге, разделенном на четыре части, выполняются упражнения в штриховке в различных направлениях.
Во второй круг, после деления на четыре части, дети вписывают квадрат самостоятельно после показа на доске учителем. Работы по штриховке и раскрашиванию выполняется цветными карандашами. Для удобства выполнения работы карандаши находятся в подставках-стаканчиках на партах. Необходимо заранее расставить точки синим карандашом для размещения одного круга в левой части листа бумаги, красным – для работы по вписыванию во второй круг квадрата в правой части листа.
Разноцветные точки служат ориентиром для правильного размещения кругов на листе и помогают правильно разделить круг на четыре части, получив удовольствие от красиво выполненной работы. Как правило, построение вертикальной линии, делящей круг не вызывает серьезных сложностей.
Значительно сложнее выполнить детям построение горизонтальной линии. Учителю следует проконтролировать этот этап в работе, оказать помощь в выполнении построения. На уроке детям даются различного рода инструкции: а) устные объяснения, указания, рекомендации; б) демонстрация готовых рисунков; в) выполнение учителем на доске зарисовок в ходе объяснения материала. На этапе рефлексии в диалоге фиксируется соответствие поставленной цели результатам деятельности, намечаются возможности применения полученных знаний и умений. В данном уроке присутствует и здоровьесберегающий эффект, который достигается оптимальной сменой видов деятельности.
На протяжении урока необходимо поддерживать положительный эмоциональный настрой детей. Работа построена так, что создает ситуацию успеха у детей.
На этапе самостоятельного рисования детьми необходима индивидуальная помощь. Некоторые, менее способные дети, нуждаются в индивидуальной работе.
Здесь идет дополнительная работа по упрощению рисунка уже непосредственно на рабочем месте. Можно предложить упрощенный образец, уже прорисованные детали рисунка, можно предложить закончить почти готовый рисунок. Здесь главное, чтобы ученик принял участие в рисовании и смог объяснить, что он делает. При подведении итога урока необходимо организовать выставку рисунков. Детям всегда интересно, что нарисовали их соседи.
Здесь обязательно нахождение ошибок и наиболее удачных элементов. Важно сравнить рисунки детей с образцом по цвету, по размеру деталей, по аккуратности. Предложите детям самостоятельно оценить свою работу и работу соседей. Обратная связь осуществляется на протяжении всего урока: через вопросы и ответы детей, участие в игре, самостоятельную творческую деятельность и участие в рефлексии. Организационный момент. (Эмоциональный настрой.) Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, за парты сели.
Посмотрите на свои парты и расскажите об уроке, который сейчас начинается? Чему вы будете учиться? Основная часть урока. Дидактическая игра «Матрешка». ( Слайд 2) - В начале урока – игра. Вы сейчас обо всем догадаетесь сами. Слушайте: Ростом разные подружки, Не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.
Что это такое? Это матрешка. Поднимите руки, кто видел матрешку? Из какого материала она сделана? Ее так и называют точеная игрушка.
Фигурку куклы вытачивают из дерева. (На подставке - матрешки, разобранные на части. Показ внутренней части игрушки.) - Вы поможете собрать кукол? (Двое детей собирают матрешек). (Слайд 3) - Более 100 лет в России создают такие игрушки. (Слайд 4) Название свое они получили от старинного женского имени Матрена.
Играть с ней надо аккуратно. Бросать нельзя. Вы догадались почему? Вывод учителя: Аккуратное обращение с матрешкой сохранит защитный слой лака, яркие краски – кропотливую работу мастера. Он долго, мазок за мазком, расписывал каждую куколку. Подержите в руках игрушку. Рассмотрите, погладьте ее ладошками.
Можете сказать, какие цвета использовал художник для росписи куклы? - Какие слова вы хотели бы сказать автору этой матрешки? - Волшебная сила искусства превратила кусочек дерева в прекрасную игрушку. Кто может поставить матрешек в ряд, начиная с самой большой? (Работают 2 ученика на демонстрационном столике.) - Измени порядок кукол. Начни с самой маленькой матрешки.
(Работают другие дети.) Вот пять кукол деревянных, Круглолицых и румяных, В разноцветных сарафанах, На столе у нас живут — Всех матрешками зовут! Постановка темы урока. Упражнения на пространственную ориентировку на плоскости листа бумаги.
Положите альбомы горизонтально. Проведите ладонями по боковым сторонам. Указательным пальцем правой руки проведите по верхнему краю листа, а средним пальчиком левой руки – по нижнему краю.
А сейчас игра «Самый внимательный ученик». Возьмите простой карандаш и положите его в верхнем правом углу листа. Синий и красный карандаши положите в левом нижнем углу. В середине, в центре листа, расположите свои акварельные краски. Зеленый и желтый карандаши занимают верхний левый угол. Какой угол остался свободным для кисти?
(Нижний правый угол листа) - Самый смекалистый ученик покажет «место» ластика на листе. Он должен лежать между простым карандашом и кисточкой.
Как объяснишь, где это? (Боковая правая сторона листа) - Вы старались и выполнили задания игры. Все это мы будем использовать для работы на уроке?
Уберите предметы на свои места. Повторите по памяти, что нам потребуется для работы? - Откройте конверты, которые лежат на парте.
Что за фигура внутри? (Круг диаметром 8 см из картона). Где, рассматривая матрешку, мы видели круг? - Проведите пальцами по краю фигуры. Вы правильно назвали геометрическую фигуру – это круг. Тема урока сегодня - рисование круга. Шаблон поможет нам нарисовать красивые и ровные круги.
С помощью чего можно раскрасить круги, вспомните? (Цветные карандаши и акварельные краски) Физминутка. (Выполнение движений по тексту, хлопки в ладоши) (Слайд 5) Песенка «Веселые матрешки» муз. Некрасовой Мы - веселые матрешки. Ладушки, ладушки! На ногах у нас сапожки. Ладушки, ладушки!
В сарафанах ходим пестрых. Ладушки, ладушки! Мы похожи, словно сестры. Ладушки, ладушки!
Завязали мы платочки. Ладушки, ладушки! Раскраснелись наши щечки. Ладушки, ладушки! Последовательное выполнение рисунка.
Указания к выполнению работы. На листах для рисования расставлены точки. Расскажите, где они расположены и чем выполнены. (Четыре точки синим карандашом в левой части листа, четыре - красным карандашом в правой части листа) - Расположите круг внутри отметок с левой стороны листа. Если все сделали правильно, края круга совпадут с точками на листе. Выполните то же самое на правой стороне листа. Нарисуем круги по шаблону.
Во время работы не забывайте, что лист должен лежат ровно, без наклона, а на простой карандаш сильно нажимать не надо. Выполняйте эти правила и получатся красивые круги. Сколько кругов у вас получилось? Что скажете об их размере? (Два одинаковых, равных по размеру круга.) - Разделим круг слева на четыре равные части.
Вам помогут синие точки. Соедините их простым карандашом: верхнюю и нижнюю точки, а затем правую и левую.
Рисунки Карандашом
(Показ рисунка на доске учителем, выполнение детьми в альбомах.) (Слайд 6) - На каждую часть нанесем штриховку цветными карандашами. Положите перед собой те же карандаши, что были в игре «Самый внимательный ученик». Анализ образца. Рассмотрите образец рисунка. Вы не ошиблись с выбором цвета? Каким карандашом наносим длинные прямые линии в верхней левой части круга?
Алгебра 9 класс. Движения будем выполнять по косой справа налево? - Расскажите о том, как будете наносить штриховку на другие части круга? (Работа выполняется по показу учителя.) - Прежде чем продолжить работу, немного отдохнем. Физминутка «ЛАДОШКА» (игровой массаж) (Слайд 7) (1) Твоя ладошка – это пруд, По ней кораблики плывут.
(2) Твоя ладошка, как лужок, А сверху падает снежок. (3) Твоя ладошка, как тетрадь, В тетради можно рисовать (4) Твоя ладошка, как окно, Его помыть пора давно.
(5) Твоя ладошка, как дорожка, А по дорожке ходят кошки. Рекомендации по выполнению движений 1 - медленно водить согнутым указательным пальцем по ладошке 2 - дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки 3 - указательным пальцем «нарисовать» солнышко и др. 4 - потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак 5 - осторожно переступать пальцами обеих рук 4.
Построение квадрата внутри круга. (Слайд 8) - Разделите второй круг на четыре части самостоятельно. Я соединю четыре точки по краям круга прямыми линиями. Какая фигура появилась внутри круга? Вы хотите построить ее сами. (Индивидуальная помощь учителя.) - Перечислите и покажите все геометрические фигуры.
(Круг, квадрат, ромб, треугольники) - Сделать нашу работу красивой помогут цветные карандаши, акварельные краски. Выбирайте только яркие цвета, постарайтесь, чтобы они не повторялись. Наполните определенным цветом каждый отдельный элемент. Если будет трудно – я помогу. Заключительная часть. (Рефлексия.) (Слайд 9) - Посмотрите на выставку работ нашего класса. Какие красивые рисунки получились?
- Чему вы научились сегодня? О чем узнали впервые?
- На уроках мы с вами узнаем еще много интересного об искусстве. Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего урока. Кому понравился урок, у кого хорошее настроение, кто доволен своей работой, прикрепите к своей работе радостную матрешку, а кто считает, что у него что-то не получилось, или просто плохое настроение, того прошу прикрепить грустную матрешку. Спасибо за урок!
Было приятно с вами работать. (Слайд 10) Заключение: Школьники с ограниченными возможностями здоровья располагают значительными потенциальными возможностями, которые могут быть успешно реализованы на уроках рисования. Под влиянием правильно осуществляемого обучения изобразительной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Изобразительная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи детей.
Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации учащихся. Коррекционно-развивающий эффект занятий по рисованию может быть достигнут в том случае, если учитываются особенности изобразительной деятельности школьников, применяются специальные педагогические методы и средства, обеспечивающие максимальное использование имеющихся у учащихся потенциальных положительных сторон, правильно определяется содержание обучения в соответствии с перспективой на «зону ближайшего развития». Важно создать особый эмоциональный фон занятия, заинтересовать детей, вызвать у них тягу к творчеству, это значит, что процесс труда будет для ребят не рутинной работой, а вдохновенным созиданием. И предмет изобразительного искусства станет действенным инструментом для воспитания личности. Все это я стараюсь использовать в своей работе и попыталась показать в данном уроке.
Используемая литература:. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. Воронковой дл 1-4 классов по изобразительному искусству (авт. Грошенков), М.: Просвещение, 2009 г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. Выготский Л.
Основы дефектологии / Под ред. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: М., Институт общегуманитарных исследований, 2001 г. Грошенков И.
Обучение учащихся I—IV классов вспомогательной школы / Под ред. — 2-е изд., перераб. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида – М, Издательский центр «Академия», 2002г.
Рисовать
Педагогическая коррекция. Дорожин Ю.Г.
«Мезенская роспись», рабочая тетрадь по рисованию М, Мозаика-Синтез, 2000г. Дорожин Ю.Г. «Простые узоры и орнамент», рабочая тетрадь по рисованию М, Мозаика-Синтез, 2002 г. Используемые интернет-ресурсы:. первые матрешки.
– матрешки. Павлово-Посадские матрешки.
девочка-матрешка. сборные матрешки.
песня «Мы веселые матрешки». «Русские матрешки» песня. игровой массаж для детей.; - анимашки. – грустная матрешка. фон Приложение 1. Похожие: В частности изучаемая нами тема «Деление окружности на равные части», используется при огранке алмазов Урок по теме «Элементы цветочного узора Городца» является продолжением большого раздела изобразительного искусства «Декоративное. Обучающая: Вывести формулы длины окружности и площади круга, применять их при решении задач Урок математики в 3 в классе провела Е.
Смола – учитель–дефектолог первой квалификационной категории Наше пристрастие к дюжинам и гроссам (12 и 144), наше деление суток на две дюжины часов, часа – на пять дюжин, деление минуты. Закрепить навыки работы в нетрадиционных техниках: набрызг, рисование с переходом через край Управления Роспотребнадзора по Свердловской области в защиту интересов неопределенного круга потребителей о признании действий Открытого. Моу «Старохуторская оош» состоялось заседание методического объединения учителей изобразительного искусства Программа предназначена для широкого круга педагогов, которых волнуют проблемы воспитания учащихся средней школы: классных руководителей. Школьные материалы.
Урок изобразительного искусства в 5 б классе Тема урока: Рисование новогодней игрушки Тип урока: Комбинированный урок. Цель: Учить рисовать ёлочные игрушки. Задачи: Дидактическая: учить рисовать предметы округлой формы, учить детей размещать рисунок на листе; Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику рук, слуховое внимание и восприятие, творческую фантазию детей. Воспитательная: воспитывать любовь к изобразительному искусству; Практическая: продолжать формировать умение правильно держать карандаш, использовать цветные карандаши по назначению.
Методы работы: словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные (работа с шаблонами, просмотр презентации), практические (работа в альбоме для рисования). Оборудование: альбом для рисования, шаблоны, простой карандаш, цветные карандаши, презентация, ёлочные игрушки. Литература: 1. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида Текст / И.А.Грошенков.
М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида Текст / И. М.: Академия, 2002.
Грошенков И.А. Развитие у учащихся вспомогательной школы интереса к изобразительной деятельности Текст / И. Грошенков // Дефектология. Грошенков И.А.
Уроки рисования в I-IV классах вспомогательной школы Текст / И.А.Грошенков. М.: Владос, 1998. Структура урока № Этапы Время I Организационный момент 2 мин. II Актуализация имеющихся знаний 3 мин. III Объяснение нового материала 4 мин. IV Физминутка 1,5 мин.
V Рисование 18 мин VI Физминутка 1,5 мин. VII Подведение итогов 4 мин. ХОД УРОКА Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечание Орг момент Актуализация имеющихся знаний Объяснение нового материала Физминутка Рисование Физминука Итоги.
Как Нарисовать Красивые Рисунки
Организационный момент. Прозвенел уже звонок- Значит, начался урок. Сели все за парты дружно - Нам теперь работать нужно! - Здравствуйте ребята! Какой у нас сейчас урок, кто мне ответит? У нас с вами сейчас пройдет волшебный урок рисования, посвященный одному празднику.
А какому, попробуем угадать. Актуализация имеющихся знаний Ребята, попробуйте отгадать мои загадки. Явилась вслед за Осенью Я по календарю. Я самый лучший праздник вам На радость подарю! А землю белым снегом я Укутала сама. Ребята, отгадайте-ка, Ну, кто же я?
Он приходит в зимний вечер, Зажигать на елке свечи. Он заводит хоровод – Это праздник. Разноцветные шарики, Блестящие фонарики, Рыбки, хлопушки Объяснение нового материала Тема нашего урока связана с приближающимся новогодним праздником. Все мы ждем его, мечтаем о елке, украшенной игрушками.
Посмотрите, какие красивые елочные игрушки у меня на столе. Все они разного размера и формы. Давайте вспомним, какие вы знаете геометрические фигуры. Сегодня на уроке мы нарисуем одну из игрушек – шарик. Какой формы шарик? Что нам понадобится для рисования? Давайте вспомним, какие цвета называют холодными?
Зима теплое или холодное время года? Поэтому, когда мы сегодня будем раскрашивать наш рисунок, мы буде использовать холодные цвета: синий, голубой, фиолетовый и зеленый. Физминутка - Давайте вместе отдохнём. Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий. Раз подбросим.
Три уроним И сломаем. Рисование Вот мы и отдохнули.
Открываем альбомы. Располагаем лист горизонтально. Возьмите в руки простой карандаш. Положите карандаш в середине листа. С правой стороны листа. С левой стороны альбома. А теперь приступим к рисованию.
У вас на столах шаблоны. Располагаем их в центре листа.
А у тех ребят, у кого нет шаблонов, посмотрите на мою презентацию. Нарисовали ребята, значит пора разукрашивать. Физминутка На улице мороз, Ну-ка все взялись за нос!
Ни к чему нам бить баклуши, Ну-ка все взялись за уши! Покрутили, повертели, Вот и уши отогрели. По коленкам постучали, Головою покачали, По плечам похлопали И чуть-чуть потопали.
Подведение итогов Что мы сегодня с вами рисовали? Какие цвета использовали? На какое дерево мы повесим наши игрушки? На какой праздник мы наряжаем ёлку? Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
Выставление оценок. Дети тихо садятся. Урок рисования Зима Новый год! Новогод ние игрушки! Круг, квадрат, треугольник Круглый Альбомы, карандаши, Синий, голубой, фиолетовый, зеленый Красный, желтый, оранжевый Холодное Дети рисуют Дети раскрашивают рисунок Новогоднюю игрушку Синий, желтый, фиолетовый На ёлку. На новый год Учитель показывает слайды с ответами на презентации Учитель демонстрирует игушки детям Демонстрация фигур учителем Учитель раздает шаблоны детям и показывает презентацию.
Уроки Рисования Маслом
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.